非認知能力を育てると学力も伸びる？英語の授業からできる“心の力”の育て方

こんな悩み、ありませんか？

• 「うちの子、集中力がなくて勉強が続かない…」
• 「テストの点数は悪くないけど、協調性や我慢強さが心配」
• 「友達とのコミュニケーションがうまくいっていないように感じる」

そんなよくある悩みに対して注目したいのが、非認知能力です。

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非認知能力ってなに？

非認知能力とは、テストの点数など数値で測れる「認知能力」とは違い、

• 自己理解、他者理解
• 感情のコントロール
• 協調性ややり抜く力
• 自己管理力
  など、“目に見えにくいけれど将来に大きく関わる力”のことです。

学校生活や家庭学習の中で育つこの力は、実は学力の向上にも深く関係していることがわかってきました。

例えば学校ではこんな子たちが特徴的です。

• 元気に挨拶することができる生徒
• 友達が困っていたら助けることができる生徒
• 身の回りの整理整頓ができる生徒
• 積極的に自分の意見を言うことができる生徒
• 間違いを恐れずチャレンジすることができる生徒

なぜ非認知能力が学力につながるの？

国内外の研究データが証明

🔍【シカゴ大学・ヘックマン教授の研究】

• 幼少期の非認知能力（やる気・自信・粘り強さ）が高い子どもは、将来の学歴・収入に大きな影響を受けることが判明
• 「継続的に学ぶ力」が学力向上に直結

🔍【ベネッセ教育総研】

• 「努力すればできるようになる」と思っている子どもは、英語や算数の得点が高い傾向

🔍【マシュマロテスト】

• 目の前の誘惑を我慢できる（自制心）子どもは、後の人生で学力・学歴が高いという追跡調査結果

日本の教育政策にも明記

新学習指導要領（2020年度より全面実施）では、以下のように明記されています。

「学びに向かう力・人間性」＝自己調整力や粘り強さの育成を重視（以下省略）

総則や各教科の目標にも、

• 学習の振り返り
• 自分で課題を見つけ粘り強く取り組む
• 協調的な学び
  といったキーワードが並んでいます。

つまり、非認知能力は“今の学力”だけでなく、“これからの学び方”にも不可欠な力なのです。

関連リンク

• 文部科学省：学習指導要領 総則
• 非認知能力に関する研究（ベネッセ）
• マシュマロテストとは？非認知能力の研究

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英語の授業は非認知能力を育てるチャンス！

英語の授業で行う「自己紹介」や「ペアワーク」、実は

• 他者との関係構築
• 共感力
• 自己表現力
  などの非認知能力を育てる絶好の機会です。

英語の会話練習で得られるもの

• “What is your favorite food?”（好きな食べ物は？）
• “What are you going to do tomorrow?”（明日何するの？）
• “When is your birthday?”（誕生日はいつ？）

→ 英語を使いながら相手を知るきっかけに。
→ 友達になる前の“会話の入口”になる。

「授業中にそんなこと聞くの？」「そんなこと聞いてどうするの？」

と思うかもしれませんが、こうした小さな対話の積み重ねが、

• クラスの雰囲気を良くする
• 自己肯定感や人間関係の満足度を高める
  → クラス全体が学びやすい環境へとつながります。

家庭でできる非認知能力の育て方

「学校だけじゃ足りないのでは？」という声に、家庭での具体的な声かけもご紹介。

今日からできる！非認知能力UPの声かけ例

• 「自分で計画立てられたね！えらいね！」→ 自己管理力の育成
• 「最後までやりきったの、すごいね！」→ 粘り強さの育成
• 「お友達に『ありがとう』って言えてて素敵だったよ！」→ 社会性・共感力の育成

英語の家庭学習にも応用！

• 英語の宿題を頑張った後に「どこが大変だった？どう工夫したの？」と聞く
• 英語絵本を読みながら「この子どう思ってるかな？」と感情を想像させる
  → 思考力＋共感力が育ちます。

保護者・教員に伝えたいこと

非認知能力は「テストに出ないから意味がない」ではなく、

むしろ

• 学びの土台となる力
• 子どもが社会で生きるための“生きる力”

として、今後ますます重視されていく分野です。

英語などの教科学習と並行して、

• 自己管理
• 粘り強さ
• 協調性
  を育てていくことが、結果として学力向上にもつながります。

まとめ

非認知能力は、英語などの教科学習とも深く関係し、「学ぶ姿勢」をつくる土台となります。

学校や家庭での小さな関わりの積み重ねが、将来の大きな学びの差につながります。

「テストの点数だけでは測れない力」こそ、今、育てていきたい力です。